ANVÄNDER SPEL FÖR ATT VÄNDA SKRIPTET TILL AUTISM - TECHCRUNCH - SOCIALA MEDIA - 2019

Anonim

Sam Blanco Bidragsgivare

Sam Blanco är en tillämpad beteendeanalytiker som arbetar med studenter i åldrarna 3-14 i NYC. Under de senaste tio åren har hon arbetat med studenter med autismspektrumstörningar och andra utvecklingsförseningar.

Redaktörens anmärkning: Sam Blanco är en tillämpad beteendeanalytiker som arbetar med studenter i åldrarna 3-14 i NYC. Under de senaste tio åren har hon arbetat med studenter med autismspektrumstörningar och andra utvecklingsförseningar.

Förra året var de två stora berättelserna i nyheterna relaterade till autism om hur barn med autism är mer benägna att vara "beroende av videospel och de dumma sysselsättningsgraden för vuxna med autism.

Dessa två, till synes orelaterade, berättelser ska ses i ett gemensamt sammanhang.

För vad händer om vi vänder på konversationen och säger att barn med autism är mer benägna att vara "motiverade av" eller "skickliga med" videospel och teknik?

Vi behöver reframe samtalet och överväga hur man använder ett intresse för teknik som ett springbräda för kompetensutveckling och, för vissa, sysselsättning.

Gaming kan träna individer i ett brett spektrum av färdigheter som är nödvändiga för varje yrke; från att förbättra kommunikationen, till följande riktningar, och lära sig nya, tekniska, färdigheter.

Dessutom finns det många barn med autism som är motiverade av teknik och andra som ännu inte använder det meningsfullt.

Tiggly Counts, utvecklad av Kidtellect, erbjuder en entré för dessa barn att leka med syftet. Det innefattar att räkna leksaker som motsvarar tre olika appar och hjälpa till att bygga tidiga matematiska färdigheter. 3D-räkningsleksakerna förändrar helt hur barnet interagerar med tabletten.

En av mina elever ville till exempel alltid leka med iPad, men när han fick tillträde tappade han bara på skärmen utan syfte. Jag lärde honom hur man leker med Tiggly med sin mamma genom att helt enkelt dela bitarna mellan de två. Denna enkla modifikation av en aktivitet han älskade fick honom att interagera med sin mamma på nya sätt och delta i ett lämpligt matlagningsspel för sin nivå.

Jag introducerar många av mina elever med autism till Toontastic, en app från Launchpad Toys, som låter dem skapa egna teckningar.

De lär sig hur man strukturerar en historia, talar tydligt, vänder sig om att prata och övar konversationsförmåga. En av mina studenter råkar hata att skriva, men älskar att skriva historier och animera dem med sin syster på appen. Han utövar inte bara skriftliga färdigheter, men han och hans syster har positiva interaktioner varje gång de använder appen.

Företaget delar också lektionsplaner från lärare i alla åldersgrupper och förmåga nivåer för hur man bäst använder Toontastic. Lektionsplaner är viktiga för att barn med autism kan vara skickliga med teknik, är deras lärare och föräldrar ofta inte. Att ge denna vägledning kan hjälpa dem att bättre lära sina elever hur man använder teknik på meningsfulla sätt.

Motion Math's Pizza praktiserar en helt annan färdighet för mina elever så att de kan öppna en pizzeria, göra affärsbeslut och hantera resurser. Det finns också utmärkta belöningar inbyggda i programmet.

En av mina elever älskar att titta på graferna för att se hur mycket pengar han har gjort, sätt sedan mål så att han kan köpa fler saker till sin restaurang. Och allt detta färdighetsbyggande sker inom ramen för ett roligt spel.

Men kanske viktigast är att appen kräver att barnet känner igen icke-verbala sociala signaler. Att känna igen känslomässiga tillstånd hos andra kan vara utmanande för personer med autism. Om du inte snabbt får en pizza till kunden kommer de att visa otålighet, då ilska, och sedan lämnar de för att du ska förlora en försäljning.

Införlivande av levande sociala signaler och erfarenheter är en av de mest fördelaktiga aspekterna av denna app.

Många av de appar som jag använder är inte uttryckligen gjorda för barn med autism eller för kompetensutveckling, men de främjar viktiga yrkeskunskaper. Det är viktigt att ta en titt på den ständiga konversationen kring STEM, och mer specifikt tanken att alla barn ska lära sig hur man kodar.

Barn med autism är ofta oavsiktligt borta från dessa samtal. Vi har identifierat att barn med autism ofta är motiverade av och skickliga med teknik. Nästa steg ska vara att inkludera dem i fokus på att utbilda barn i teknik med det långsiktiga målet att förbereda dem för arbetskraften.

Det finns några appar som gör det bra. Hopscotch Technologies har två appar som jag har använt med barn med autism. Daisy Dinosaur lär kodning på en mycket grundläggande nivå och Hopscotch är lite mer komplex. Jag älskar att introducera en av dessa appar till en elev och titta på deras ansikte eftersom de gör sambandet mellan att lägga till ett steg till koden och rörelsen av Daisy Dinosaur. Den enkla anslutningen ökar sin motivation för att utforska appen och försöker göra Daisy göra olika saker.

Det introducerar kodning, men också problemlösning, matematik och sekvensering på ett sätt som många barn med autism inte brukar uppleva.

Utöver dessa appar tycker jag att det fortfarande finns gott om utrymme för innovation på detta område. Jag skulle gärna se att tillämpningsområdet för tabletter och smartphone-appar har ökat. Jag ser en stor möjlighet i Spaceteam, en app som jag har spelat med familj och vänner.

I det här kooperativa spelet spelar spelarna varje enskild enhet och arbetar som ett team för att hålla sitt rymdskepp i flyg genom att dela instruktioner, anvisningar som andra ger och upprätthålla en snabb responsfrekvens. Jag skulle gärna vilja se pedagogiska spel använda detta format, och jag tror att ett sådant format skulle kunna vara särskilt fördelaktigt för att utöva kommunikationsförmåga hos barn med autism.

Det finns så många stora saker som händer inom teknikindustrin, och det är dags att få folk med autism i veckan. Genom att tillhandahålla lektionsplaner spelar testverktyg med barn med autism och införlivar tillgänglighets- och modifieringsfunktioner möjligheter till ett helt segment av befolkningen som ofta förbises. Att reframa konversationen öppnar inte bara dörrar för barn med autism när det gäller sociala färdigheter och framtida anställning. Det ger möjlighet till en ny nivå av självständighet som har en krusningseffekt över den persons familj, samhälle och samhälle som helhet.