KODNING ÖKAR KOLLEGIALITET OCH ÖKAR STAMPROGRAMMETS FRAMGÅNG - TECHCRUNCH - SOCIALA MEDIA - 2019

Anonim

Mark Elgart Bidragsgivare

Mark Elgart är VD och koncernchef för Advanced, en leverantör av förbättrings- och ackrediteringstjänster till mer än 32 000 skolor och skolsystem i hela USA och 70 länder.

Fler inlägg av den här bidragsgivaren

  • För studenter är framtiden nu
  • Kodning ökar kollegialitet och ökar STEM-programmets framgång

För att förbereda sig för världen och arbetskraften behöver eleverna lära sig mer om sig själva och vad som motiverar dem. De behöver också möjligheter, både i och utanför skolan, att tillämpa vad de lär sig i verkliga sammanhang. Inte bara de typer av problem de kommer att ta itu med i sina framtida karriärer, men också hur de kommer att ta itu med dem som en del av ett team av högkvalificerade kunskapsarbetare.

I videon ovan kommer Bayi High School-student Avi fondly att minnas Super Mario Brothers-inte som en avledning, utan snarare som en inspiration som i slutändan kan leda henne till en karriär inom mjukvaruutveckling när hon lär sig hur man kodar. "Att tänka på att någon började på samma sätt som vi börjar just nu, bara kodar enkla saker och det kommer att komma ut till något fantastiskt", säger hon.

För Avi och studenter som henne över hela landet som lär sig koda in och ut ur klassrummet, hur de bygger är lika viktigt som vad de bygger.

Som en del av vår pågående generations Beta-videoserie med fokus på kritiska problem i offentlig utbildning har vi fokuserat på vilka exemplariska STEM-program som ser ut, oavsett om de är i arbets- eller skolinställningar. Vi har markerat program som CodeNow som garanterar att mindre förmånliga studenter har exponering för teknik och företag som söker kompetenta arbetstagare. Om dessa program lyckas med att ge eleverna livstids karriärkunskaper har de mindre att göra med nyanserna av kodning och mer att göra med de färdigheter som eleverna utvecklar samtidigt som de arbetar med sina kollegor.

När eleverna arbetar tillsammans för att lösa kodproblem berättar deras mentorer att de spenderar mer tid på att fråga varandra frågor och mindre tid att komma till dem för lösningar.

När man tittar på hur människor i teknikföretag arbetar, är det sällan i isolering. Faktum är att arbetsgivare letar efter akademiker som är ledare som kan arbeta som del av ett team och kommunicerar effektivt, enligt respondenterna till National Association of Colleges and Employers 'Outlook Outlook 2015-undersökning. När arbetsgivare frågades om vilka egenskaper de letar efter på kandidatens återupptagning valde den största gruppen av respondenter (78 procent) både "ledarskap" och "förmåga att arbeta i en lagkonstruktion." Dessa följs av "skriftlig kommunikationsförmåga" (73 procent), "problemlösande färdigheter" (71 procent), "stark arbetsetik" (70 procent) och "analytisk / kvantitativ färdighet" (68 procent).

Utbildare erkänner vikten av att utveckla en bred bas av kompetens som fokuserar på kommunikation, problemlösning och lagarbete. NewSchools Venture Fund Principal Shauntel Poulson påpekar i videon att skolor har börjat betona projektbaserad inlärning inom ett brett spektrum av ämnen som hjälper till att utveckla dessa färdigheter.

När man tittar på hur människor i teknikföretag arbetar, är det sällan i isolering. Faktum är att arbetsgivare letar efter akademiker som är ledare som kan arbeta som en del av ett lag och kommunicera effektivt.

Problembaserat lärande och tillvägagångssätt som kräver att eleverna faktiskt skapar saker måste vara en viktig del av STEM-utbildningen, eftersom eleverna behöver möjligheter att delta i och leda projekt som tar itu med verkliga problem. Eleverna måste tillämpa vad de har lärt sig i klassen för att identifiera problem, utveckla en lösning och presentera slutprodukten för en bredare publik. Det här är alla färdigheter som studenterna kommer att använda hela livet - och de är färdigheter som inte skapas i vakuum. De kräver att eleverna ska arbeta i lag, att samarbeta såväl som att ifrågasätta och utmana varandra.

Det finns spännande exempel på samarbete och lagarbete i skolor över hela landet. På Middleton Magnet High School i Tampa, Florida, till exempel, studenter i ett arkitektur-, konstruktions- och ingenjörsprogram arbetar i grupper för att omfatta, utforma och marknadsföra ett hotell som skulle vara en bra passform för Tampas historiska Ybor City. De lär sig kritiska konstruktionsfärdigheter från sina ingenjörsmedborgare, men de lär också sig samarbete och kommunikationsförmåga som kommer att tjäna dem bra oavsett var karriärerna tar dem.

När eleverna arbetar tillsammans för att lösa kodproblem berättar deras mentorer att de spenderar mer tid på att fråga varandra frågor och mindre tid att komma till dem för lösningar. Rahim Fazal, VD och medgrundare av Involver, tror att dessa typer av teambaserade insatser tar lärandet att "en annan nivå".

"Det finns mycket att säga och det kan uppnås genom individuell soloinlärning", säger han. "Samtidigt tror jag att det finns en högre nivå av förståelse som kommer från samarbete, utbyte av idéer, ställa frågor och interagera med dina kamrater som går på samma resa."

Det finns en högre nivå av förståelse som kommer från samverkan, utbyte av idéer, ställa frågor och interagera med dina kamrater som går på samma resa. Rahim Fazal, Involver VD

Eftersom lärare omfattar projektbaserat lärande måste de också se bortom sina skolor för att samarbeta med företags- och akademiska forskare för att avslöja ungdomar för hur vetenskap, teknik och andra nyckelområden översätts i den verkliga världen. Dessa typer av partnerskap gör vad eleverna lär sig mycket mer verkligt och de förbereder dem också för vad de ska spendera resten av sina liv på att arbeta för att hitta lösningar på utmanande frågor som bygger på noggrann förhandling, planering, lagarbete och andra "mjuka "Interpersonella färdigheter så mycket som noggrann innehållsområdet kunskap.

Utbildare och företag måste fortsätta betona dessa partnerskap för att hjälpa eleverna att arbeta tillsammans på meningsfulla sätt. Det är någonting elever förstår förstås. Som en av eleverna i videon påpekar, "Jag är ganska säker på att de som kom med Facebook inte gjorde det på egen hand."